Estatuto da criança e do adolescente na justiça da infância e juventude de Porto Alegre: análise sociológica dos processos de destituição do pátrio poder

Este trabalho analisa os reflexos da implementação da lei 8069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente na Justiça da Infância e Juventude de Porto Alegre – JIJ/PoA. Discute, de forma especial, as questões sociais e políticas implicadas na garantia do direito à convivência familiar e comunitária através dos processos judiciais de destituição do pátrio poder, os quais são vistos como expressão do limite na garantia do referido direito, diante da condição de pobreza e miséria das famílias nestes processos. A pesquisa mostrou que a aplicação do ECA na Justiça da Infância e Juventude é mais viável e eficaz em seus aspectos organizacionais, expressando mudanças de caráter formal e normativo. De outro lado, a comparação entre processos de destituição do pátrio poder anteriores e posteriores ao ECA, mostra a semelhança de conteúdo dos mesmos, sobretudo quanto à caracterização das famílias envolvidas e dos procedimento técnicos da JIJ em cada caso. Neste aspecto, portanto, a lei mostra-se de difícil aplicação pela JIJ, configurando um entrave para as efetivas mudanças que enseja. Os casos estudados materializam conflitos de direito cuja superação esbarra em problemas estruturais acerca das funções do Estado em relação às políticas sociais.The purpose of this study is to analyze the consequences of the implementation of the 8069/90 law – “Estatuto da Criança e do Adolescente” (a children Bill of Rights) in the “Justiça da Infância e da Juventude” (Court of the childhood and youth) from Porto Alegre – JIJ/PoA. It deals with the social and political matters implied in the assurance of the right to a family and community lives through the lawsuits of parental rule deprivation, which are seen as an expression of the limit in the guarantee of the that right, taking into consideration the poor material conditions of the families in these lawsuits. The research carried on demonstrated that the application of the ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) to the “Justiça da Infância e da Juventude” is viable and effective in its organizational aspects, expressing changes of formal and normative character. By contrast, if one takes lawsuits of the parental rule deprivation which took place before and after the ECA, it demonstrates the similarity of their content, above all in those which concern the characterization of the families involved and the technical procedures of the JIJ in each particular case. On this aspect the law is, accordingly to the principles of the JIJ, of difficult application, representing an obstacle to the effective changes it supposes. The cases analyzed bring to legal conflicts whose solution has been delayed by the structural problems concerning the functions of the government in relation to social policies

Educators' perception about the school as a promoter of health: a case study

O presente trabalho teve como objetivos identificar o entendimento e a percepção que educadores de uma escola pública paulistana têm quanto às temáticas educação em saúde e promoção da saúde na escola e quanto às práticas desenvolvidas no ambiente escolar para promover saúde. Foi possível observar que as práticas educacionais são bastante heterogêneas, mas há predominância de uma concepção especialista, ou seja, o professor de Ciências é considerado o mais habilitado a desenvolver práticas de educação em saúde. Também se observou, em geral, tendência à visão assistencialista, que se baseia na preocupação com o cuidado pontual, sem, muitas vezes, considerar condições histórico-sociais da comunidade escolar. Quanto ao desenvolvimento de ações relacionadas à promoção da saúde, a maioria dos professores exclui-se do processo de planejamento e execução e atribui esse papel ao diretor e ao coordenador pedagógico. Assim, sua atuação é marcada pela realização de tarefas, definidas pelos que ocupam outras funções, caracterizando um distanciamento entre as atividades de planejamento e as de ação. Embora a maioria não participe de entidades civis, houve referência ao estabelecimento de um sistema de parceria com a comunidade e com instituições da sociedade civil como algo importante para a construção de ações sob o enfoque da promoção da saúde.The present work aimed to identify the understanding and perception that educators at a public school in São Paulo have in relation to the themes of health education and health promotion at school and regarding the practices developed in the school environment to promote health. A study was carried out in which three different techniques were combined to collect data: documental analysis, self-administered questionnaires and focal groups. Results showed that the educational practices are very heterogeneous but there is the predominance of a specialist conception, that is, the teacher of Sciences is considered the best-prepared person to develop health educational practices. There is also a general tendency towards a paternalist view that is based on non-permanent help, without taking into consideration the historical and social conditions of the school community. Concerning the development of actions related to health promotion, the majority of teachers exclude themselves from the planning and execution process, attributing this role to the principal and the pedagogical coordinator. Thus, the teachers' performance is marked by the execution of tasks, showing that there is a distance between the activities related to planning and action. Although the majority of the educators does not participate in civil entities, they refer to the establishment of a system of partnerships with the community and civil institutions as something important for the acquisition of shared knowledge in order to promote health

Saberes e fazeres docentes: uma reflexão sobre autonomia e sucesso no ensino superior = Teachers' knowledges and practices: contributions to a reflection on autonomy and success in higher education = Saberes y prácticas docentes: una reflexión sobre la autonomía y el éxito en la educación superior

Este trabalho tem como objetivo destacar o processo de ensino e aprendizagem no ensino superior (ES) como um espaço privilegiado para a (re)afirmação da autonomia acadêmica e construção da autonomia profissional. Para tanto, congrega uma reflexão sobre fatores que afetam o (in)sucesso de estudantes no ES e duas experiências formativas – uma que centra a atenção na relação estabelecida na supervisão de ensino como possibilidade de desencadear diálogos com o conhecimento autônomo, e outra que tem como foco a construção da profissionalidade docente de estudantes em processo de formação inicial, no âmbito do desafio da gestão compartilhada da organização do trabalho pedagógico. Nesse contexto, ao indiciar possibilidades da participação ativa na gestão da aula e alternativas de intervenção formativa, o estudo tem como horizonte contribuir na reflexão sobre saberes e fazeres docentes no âmbito da complexidade de se pensar o sucesso acadêmico do estudante em formaçã

Pós-graduação stricto sensu em Administração: profissionalização para o magistério superior em questão

O presente estudo tem como foco cursos de mestrado e doutorado acadêmicos na área de Administração em Pernambuco, com o propósito de tratar da profissionalização para o magistério superior, em termos de elementos voltados à construção da profissionalidade docente. Para tanto, congrega dados oriundos de uma pesquisa qualitativa que contemplou documentos de dois programas de pós-graduação, cuja análise de conteúdo foi o procedimento privilegiado. Os resultados revelaram uma limitada atenção a elementos constitutivos da profissionalidade docente no âmbito de uma ainda persistente ênfase no caráter da docência alicerçada no domínio do campo disciplinar

Desenvolvimento profissional docente e os processos de inovação pedagógica na escola: Dilemas e tensões

Este trabalho é um recorte de uma tese de doutorado em andamento denominada “Desenvolvimento Profissional Docente e os Processos de Inovação Pedagógica na Escola: Dilemas e Tensões” cujo objetivo é compreender a relação entre o desenvolvimento profissional docente e os processos de inovação pedagógica na prática de professores nos anos iniciais do Ensino Fundamental em Porto Seguro-Ba. O estudo parte da convicção de que é importante uma formação continuada situada no paradigma da inovação, cujo intento é proporcionar aos professores a reflexividade sobre suas práticas, no sentido de buscar uma aprendizagem significativa para a formação dos jovens. Nesse sentido, inicialmente, faremos um breve histórico das políticas de formação de professores no Brasil, logo após, uma pequena reflexão a respeito dos conceitos de Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica, trazendo uma discussão acerca de dilemas e tensões do ser professor ao vivenciar processos de inovação pedagógica. Para discussão, neste trabalho, elegemos duas categorias teórico-analíticas: o desenvolvimento profissional docente, que está relacionado com a melhoria das condições de trabalho, da autonomia e da capacidade de ação dos professores, como um processo de desenvolvimento ao longo da vida, superando a fragmentação de momentos formais, tanto da formação inicial, quanto da continuada, de acordo com Marcelo Garcia (1999; 2009) e Formosinho (2009) e inovação pedagógica, a qual é associada à renovação pedagógica, à mudança, à melhoria e envolve diversos contextos relacionados à educação como programas de ensino, escola, currículos, conforme afirma Carbonell (2002). Assim, produzimos esse trabalho buscando contribuir qualitativamente com as discussões pedagógico-científicas desenvolvidas nas variadas instâncias que fomentam a efetivação de políticas públicas para a formação de professores, visando o desenvolvimento profissional docente

AS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA PARA A APRENDIZAGEM NO 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

A aprendizagem é uma questão fundamental na vida de um indivíduo, no entanto, os estudos têm mostrado várias dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita ocorridas durante o processo de alfabetização. Diante dessa problemática, o Governo do Estado do Ceará, por meio da Secretaria de Educação do Estado do Ceará – SEDUC, instituiu em 2007, o Programa Alfabetização na Idade Certa – PAIC, com a meta de garantir a alfabetização dos alunos matriculados no Ensino Fundamental da rede pública cearense. Desta forma, o presente trabalho teve como objetivo conhecer e analisar as contribuições do Programa Alfabetização na Idade Certa - PAIC nas dificuldades de aprendizagem de escrita em uma escola pública do município de Caucaia. Buscou-se, especificamente, conhecer o Programa Alfabetização na Idade Certa – PAIC, conhecer as dificuldades de aprendizagem na escrita e fazer uma análise das contribuições do PAIC nas dificuldades de aprendizagem da escrita. Nesta pesquisa usou-se como metodologia o estudo de caso com abordagem qualitativa. Aplicou-se um questionário com o professor e realizou uma análise no portfólio da escrita dos alunos e no caderno de observação do professor. Foi feito, também, um estudo teórico aprofundado do PAIC e as dificuldades de aprendizagem na escrita, seguida de uma investigação empírica, com objetivo de confrontar a teoria com a prática. A fundamentação teórica foi feita a partir de concepções de autores como Emília Ferreiro (1985 – 2005), Ana Teberosky (1992 – 2003), Vygotsky (2000 – 2001) entre outros que permitiram o desenvolvimento geral do estudo proposto. Os resultados do estudo apontaram que o PAIC tem criado um ambiente estimulador, agradável e funcional em sala de aula favorecendo a aprendizagem da leitura e da escrita. Constatou-se, também, que as metodologias e os materiais utilizados pelo programa têm beneficiado e enriquecido a execução das atividades pedagógicas, pois eles proporcionam uma boa realização dos processos de ensino e de aprendizagem, auxiliando no desenvolvimento da escrita. Por fim, o programa tem promovido uma formação periódica e contínua, com foco no processo de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, no entanto, necessitando de um aprofundamento das Dificuldades de Aprendizagem, pois são vistas de forma artificial. A relevância deste projeto está na contribuição que ele pode fornecer ao debate sobre as possíveis contribuições do PAIC para o conhecimento e tomada de decisões quanto às dificuldades de aprendizagem na escrita em crianças de escolas públicas

A hierarchical topic modelling approach for tweet clustering

While social media platforms such as Twitter can provide rich and up-to-date information for a wide range of applications, manually digesting such large volumes of data is difficult and costly. Therefore it is important to automatically infer coherent and discriminative topics from tweets. Conventional topic models and document clustering approaches fail to achieve good results due to the noisy and sparse nature of tweets. In this paper, we explore various ways of tackling this challenge and finally propose a two-stage hierarchical topic modelling system that is efficient and effective in alleviating the data sparsity problem. We present an extensive evaluation on two datasets, and report our proposed system achieving the best performance in both document clustering performance and topic coherence

Methodological challenges from a perspective of net of meanings

O trabalho busca explicitar alguns dos pressupostos da perspectiva teórico-metodológica denominada Rede de Significações. Inicialmente utilizada para a investigação do desenvolvimento humano, ela tem sido incorporada em estudos sobre educação e saúde e em temáticas variadas. Especificamente, o texto procura explorar questões metodológicas assim como os referenciais com os quais essa perspectiva dialoga. Partindo de uma contextualização dos paradigmas que compreendem os fenômenos em sua complexidade, discutem-se os desafios encontrados pelo pesquisador na análise de um conjunto de elementos de ordem pessoal, relacional e contextual que interagem na realidade investigada. Postula-se a necessidade de uma dialética que contemple a descrição de uma microistória dos processos que seja interpretável de uma perspectiva semiótica e considere as condições mais amplas da cultura e da história. Discute-se ainda a relação sujeito-objeto de observação/investigação e o papel ativo do pesquisador, compreendido como um ferramenteiro, nos estudos empíricos.This work seeks to clarify some of the assumptions of the theoretical-methodological perspective known as Net of Meanings which was initially used to investigate human development and lately has been incorporated into studies about education, health, and other subjects. Specifically, the text looks into methodological issues arising from its appropriation, as well as from the referentials with which this perspective holds a dialogue. Starting from the contextualization of paradigms which includes the phenomena in their complexity, in their transformation processes and that are systematically constituted by multiple dimensions, the challenges the researcher comes across are discussed in the analysis of the set of elements of personal, relational, and contextual order which interacts in the reality being investigated. Our assumption is that there is a need for a dialectical approach that contemplates the description of a micro history of the processes which can be interpreted from a semiotics perspective and which takes into account the most comprehensive conditions of culture and history. The relationship between the subject-object of the observation/investigation and the active role played by the researcher, who is seen as a toolmaker in the empirical studies, is also discussed

Les impact sur la santé des opérateurs en tour de garde dans une entreprise de l'Etat

Este artigo apresenta parte dos resultados de um estudo empírico que teve por objetivo investigar os impactos do trabalho em regime de turnos de revezamento. Trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo exploratório, embasado teórica e metodologicamente na abordagem da Psicodinâmica do Trabalho, realizado com um grupo de 12 trabalhadores de uma empresa estatal de energia elétrica ocupantes do cargo “operador de subestação e usinas hidrelétricas”, que desempenham atividades em turnos de revezamento. Para a coleta de dados da pesquisa, foram desenvolvidas três sessões de discussão coletiva e um encontro para validação da pesquisa. Os dados foram examinados por meio da análise Clínica do Trabalho. Com base nos resultados, foi possível constatar a respeito do trabalho em turnos, aliado à rotina rígida e burocrática dos trabalhadores estudados, a ocorrência de sofrimento por eles vivenciado, manifesto na dificuldade em conciliar trabalho e vida sociofamiliar; na sobrecarga doméstica; na dificuldade em se desligar do trabalho e nos riscos a que estão expostos pela profissão. Constatou-se, que o turno que mais impacta a saúde desses trabalhadores é o noturno, causando prejuízos evidenciados pelos sintomas de irritabilidade, desânimo, alterações de humor, dores de cabeça e cansaço, o que ocasiona em alguns estresse e depressão.Este artículo muestra parte de resultados de un estudio que objetivó investigar los impactos del trabajo en turnos de rotación. Se trata de un estudio de caráter descritivo explorador, basado teórica y metodológicamente en el enfoque de la Sicodinámica del Trabajo, en un grupo de 12 trabajadores de una empresa estatal de energía eléctrica – sobre el cargo de “operador de subestación y centrales hidroeléctricas de actividades en turnos rotativos. Para la recolección de datos, se desarrollaron tres sesiones de discusión colectiva y un encuentro con el grupo investigado. Los datos se analizaron por medio del ‘análisis clínico del trabajo’. En base a los resultados, se constató que el trabajo en turnos, aliado a la rutina rígida y burocrática de los trabajadores y a los riesgos inherentes de ello, origina el sufrimento manifiesto en la: dificultad de conciliar trabajo y vida sociofamiliar; dificultad al desligarse del trabajo después expediente. Se constató que el turno impactante a la salud de los trabajadores es el nocturno, perjudicando en síntomas de irritación, desánimo, alteraciones de humor, dolores de cabeza y cansancio, lo que ocasiona estrés y depresión en trabajadores.This article presents part of an empirical study's results which objective was to investigate the work impacts caused by shift work regime. It consists on a descriptive exploratory research, based theoretically and methodologically on the Work Psychodynamics approach, carried out with a group composed of 12 employees of a state-owned electric power company – "substation and hydroelectric power operators " – who perform their activities in shift work. For the research data collection, three collective discussion sessions and one meeting for validation were developed. Data were examinated through the Clinical Work analysis. From the results, it was possible to conclude – regarding to shift work allied to the rigid and bureaucratic routine of the workers studied – the suffering experienced by them, manifested in difficulty of reconciling work and socio-family life; domestic overload; difficulty in detaching from work and the risks to which they are exposed by profession. It was found also that the shift that most impacts the workers' health is nocturnal, causing damages evidenced by the symptoms of irritability, discouragement, mood swings, headaches and fatigue, which causes  stress and depression in some of them.Cet article présente part des résultats d’une étude empirique ayant pour but d’investiguer les impacts du travail en tours de garde. Il s’agit d’une recherche à caractère descriptif-exploratoire, basée théoriquement et méthodologiquement sur l’approche Psychodynamique du Travail, menée avec un groupe de 12 travailleurs d’une entreprise de l’Etat d’énergie électrique, occupants du poste « opérateur de sous-station et usines hydroélectriques » faisant des activités en tours de garde. Pour la collecte de données, on fit 3 sessions de discussions collectives et une rencontre pour valider la recherche. Les donnés furent examinées moyennant l’analyse Clinique du Travail. Basé sur les résultats, ce fut possible de constater, par rapport au travail en tours de garde, lié au quotidien rigide et bureaucratique des travailleurs analysés, l’occurrence de souffrance vécue par ces derniers, manifestée dans la difficulté à concilier travail et vie socio-familiale ; la surcharge domestique ; la difficulté à s’éteindre du travail et les risques auxquelles ils sont exposés par la profession. On constata que le tour de garde nocturne impacte le plus la santé de ces travailleurs, causant des pertes mises en évidence par les symptômes d’irritabilité, ennui, altérations d’humeur, maux de tête et fatigue, entrainant stresse et dépression chez quelques-uns

O QUEIJO COMO TEMÁTICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA: PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO

Observando algumas práticas artesanais de produção de queijo, identificou-se a possibilidade de ensinar Química por meio de abordagem do queijo. Desta forma, este trabalho teve como objetivo fazer um levantamento bibliográfico à cerca da fabricação do queijo Minas Frescal, para compor uma proposta de ensino, e ainda, possibilitar uma interação entre o discurso científico da Química e o cotidiano dos alunos, realizando-se uma pesquisa de campo no município de Bom Jesus-GO para conseguir imagens do processo de fabricação artesanal do queijo Minas e propor um material didático resgatando conceitos químicos do processo de fabricação industrial e artesanal, onde o professor pudesse inserir esses conceitos nos conteúdos da disciplina de química nas séries do Ensino Médio. Pode-se concluir que é possível ensinar Química por meio de temas contextualizados como o queijo, adotando propostas de ensino que vincule o conteúdo trabalhado com o contexto social em que o aluno está inserido